Vorträge & Weiterbildungen

Schweizer Kongress zur Begabungs- und Begabtenförderung | 03.-05.09.2026

Werte, Potenziale und Zukunftskompetenzen – Begabungsförderung im Wandel: Der Kongress der Pädagogischen Hochschule Nordwestschweiz richtet 2026 am Campus Muttenz wieder einen der wichtigsten Begabungskongresse im deutschsprachigen Raum aus. Zu den Herausforderungen und Chancen einer zukunftsgerichteten Begabungs- und Talentförderung präsentieren international anerkannte Expertinnen und Experten aktuelle Forschungsergebnisse, greifen bildungspolitische und didaktische Diskurse auf und setzen Impulse für die qualitative Weiterentwicklung der Begabungsförderung – national und international.

ConfidentMinds wurde eingeladen, zum Thema "KI, Denken und Begabungsförderung" im Kongress beizutragen. Ich freue mich sehr zu sprechen über die Lust und Last des eigenen Denkens: Begabung zwischen kognitiver Souveränität und KI-Bequemlichkeit

Die Nutzung hochperformanter KI-Systeme kann wesentlichen Einfluss auf das akademische Selbstkonzept hochbegabter Kinder nehmen. Damit KI-Nutzung und einhergehende Entlastung nicht in metakognitive Trägheit oder Skill Skipping umschlägt, ist eine Erweiterung heutiger Begabtenförderung unabdingbar. Der Workshop thematisiert die Fähigkeit zum kritischen Denken als zentrale KI-Zukunftskompetenz. Basierend auf aktueller Studienlage und dreijähriger Kurspraxis diskutieren wir praxisnahe Ansätze, um die Freude am Denken und Urteilskraft zu sichern.
Wenn heute KI-Systeme wie ChatGPT, Claude oder Gemini in nahezu allen Domänen menschliches Expertenniveau erreichen und von assistierenden Tools zu autonomen Agenten avancieren, stellen sich auch für eine zeitgemäße Begabtenförderung weitreichende Fragen. Die Nutzung von KI-Systemen, die durchwegs schnellere, gründlichere und differenziertere kognitive Leistungen erbringen, kann wesentlich Einfluß auf das akademische Selbstkonzept von Hochbegabten nehmen. Nimmt ihnen KI zudem die notwendige Mühe und Anstrengung und potenziell auch das eigenständige, kritische Denken ab, sprechen wir von Skill Skipping basaler Kompetenzen, metakognitiven Trägheit bis hin zum „cognitive surrender“. Vor diesem Hintergrund scheint eine gezielte Erweiterung bisheriger Förder- und Forderkonzepte unabdingbar. Eine besondere Rolle nimmt dabei die Fähigkeit zum kritischen Denken ein, die in allen Modell als die zentrale Zukunftskompetenz im KI-Zeitalter identifiziert wird. Basierend auf aktueller Studienlage und dreijähriger Praxis in KI-Kursen mit Hochbegabten werden im Workshop in Anlehnung an Paul&Elder wesentliche „Elemente des Denkens“ und praxisnahe Ansätze für die Begabtenförderung diskutiert.

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Lehrkräftefortbildung
"KI-Assistenten im Einsatz: Neue Wege in der Begabungsförderung"

Webinar am 04. Mai 2026 um 19:00 Uhr auf FOBIZZ, der bundesweiten, auf europäischer Ebene prämierten, digitalen Fortbildungsplattform.

Wie können KI-Assistenten gezielt zur Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler eingesetzt werden? Hochbegabte Kinder lernen häufig schneller, vernetzter und reflektierter. Selbst aufgesetzte KI-Assistenten eröffnen für diese Schülergruppe neue Möglichkeiten der Individualisierung, Vertiefung und der kreativen Auseinandersetzung.

Im Fokus stehen zwei Perspektiven: Zum einen betrachten wir, wie Lehrkräfte eigene KI-Assistenten für die Begabungs- und Begabtenförderung entwickeln und nutzen können. Zum anderen, wie hochbegabte Schülerinnen und Schüler selbst gestaltete KI-Assistenten einsetzen können – als Kombination aus technischem Lernen und interessensgeleitetem, kreativem Ausprobieren. Das Webinar bietet Raum für Praxisimpulse, Reflexion und Austausch über Chancen, Grenzen und einen verantwortungsvollen Einsatz von KI im begabungsförderlichen Unterricht. Zum Live-Webinar

"KI und Hochbegabung"

Webinar aus dem November 2024 auf FOBIZZ.
Schüler mit besonderen Begabungen sind auch besonders in ihren Lernprozessen: sie lernen schneller, vernetzter, kreativer. Mit den Möglichkeiten der generativen KI haben Lehrkräfte nun die Chance, diesen besonderen Lernbedürfnissen Hochbegabter besser Rechnung zu tragen. Sie können nun auch diesem Schülerkreis Lernprozesse ermöglichen, die als herausfordernd erlebt werden. Wie dies gelingen kann, und welche konkreten Beispiele für die Unterrichtspraxis es hierzu aus der Perspektive der Begabtenförderung gibt - darum ging es imLive-Webinar am 11.11.2024. 

Feedback der Teilnehmenden:

"Ein sehr informativer Vortrag, dem man auch nach einem langen Arbeitstag noch wunderbar folgen konnte. Von der Referentin würde ich jederzeit wieder Webinare zu diesem Thema besuchen."

"Vielen Dank für die großartige und inspirierende Arbeit an diesem Kurs! Ich habe viel mitgenommen und schätze besonders die Art und Weise, wie komplexe Inhalte anschaulich und praxisnah vermittelt wurden." 

"Die Referentin hat eine super angenehme Art die Thematik zu erläutern und das Einbinden der TN war eine sehr gelungene Interaktion." 

12. Internationaler ÖZBF-Kongress 2025 am 06.-08.11.2025

Der Kongress des ÖZBF (Österreichisches Zentrum für Begabungsforschung und Begabungsförderung) in Salzburg zählt zu den führenden deutschsprachigen Fach- und Weiterbildungskongressen im Bereich der Begabungs- und Exzellenzforschung bzw. -förderung. Im Jahr 2025 steht er im Zeichen von: Emotion & Begabung.

ConfidentMinds ist regelmäßig auf internationalen Begabungskongressen vor Ort - und wird voraussichtlich auch in diesem Jahr mit einem eigenen Kongress-Vortrag beitragen: Bringt uns die KI um den Verstand?  Emotionale und kognitive Herausforderungen für hochbegabt Lernende

Der zunehmende Einsatz Generativer Künstlicher Intelligenz (GenKI) wirft weitreichende Fragen bezüglich der kognitiven und emotionalen Entwicklung bei hochbegabten Kindern und Jugendlichen auf. Ausgehend von aktuellen empirischen Studien nimmt der Vortrag die Beziehung zwischen KI-Nutzung, kognitiven Fähigkeiten und emotionalem Erleben hochbegabt Lernender in den Blick.

Die Nutzung von KI-Tools wie ChatGPT, Claude oder NotebookLM kann komplexe emotionale Reaktionen auslösen: von Begeisterung, Faszination und Selbstwirksamkeitserleben bis hin zu Frustration, Verunsicherung und dem Zweifel an der Wertigkeit eigener Denkleistungen. Zahlreiche Studienergebnisse deuten heute darauf hin, dass der Einsatz von GenKI das analytische Denkvermögen und auch kreative Problemlösungsprozesse unterstützen kann. Zugleich gibt es Hinweise auf eine beginnende kognitive Trägheit (Metacognitive Laziness) und die Abnahme kritischer Reflexionsfähigkeit. Bei früh einsetzender, intensiver KI-Nutzung besteht zudem die Sorge, dass wesentliche Schritte im Kompetenz-Aufbau übersprungen werden (Skill Skipping). Unter welchen Bedingungen also wirkt Generative KI als Katalysator, unter welchen Bedingungen als Inhibitor für die emotionale und kognitive Entwicklung?

Aus über zweijähriger Praxis in der Durchführung von KI-Seminaren und KI-Summer-Schools für hochbegabt Lernende werden im Vortrag praxisnahe Ansätze für die Gestaltung einer reflektierten, emotionssensiblen Begabtenförderung im Zeitalter Generativer KI dargestellt.

Vortrags-Handout (PDF)

Bundesfachtag der Karg Stiftung / Impulskreise-Schule April 2025

Am 04.04.2025 fand erstmals ein Bundesfachtag der Karg Impulskreise-Schule in Frankfurt am Main in der Jugend- und Kulturkirche sankt peter statt.

Im Rahmen dieses Fachtags zur Begabungsförderung war es mir eine Freude beizutragen mit dem Workshop "Begabungsförderung Reloaded: Der Faktor KI".
Darin gingen wir der Frage nach: Bietet uns Künstliche Intelligenz jetzt neue Wege, hochbegabte Kinder klug zu begleiten? Hochbegabte Kinder lernen anders - potenziell schneller, vernetzter, reflektierter, kreativer. Ihre Lernbesonderheiten befähigen hochbegabte Kinder in besonderer Weise, die neuen KI-Tools reflektiert und klug für ihre Zwecke zu nutzen und das Potenzial dieser kognitiven Werkzeuge auszuschöpfen. Zugleich befriedigt die Nutzung der Tools wiederum genau ihre Bedürfnisse nach Geschwindigkeit, Komplexität und Selbststeuerung, und analytische Stärken werden weiter ausgebaut. Der Workshop richtete sich an Lehrkräfte in Grund- und weiterführender Schule und untersuchte, wie genau eine Begleitung besonders begabter Kinder in Zeiten von KI aussehen könnte.
(Photo: Karg Stiftung)

8. Münsterscher Bildungskongress. 
Potenziale entwickeln. Schule transformieren. Zukunft gestalten.
Münster, 18.-21. September 2024

Alle drei Jahre richtet das ICBF / Internationales Centrum für Begabungsforschung an der Universität Münster einen Internationaler Begabungskongress aus. Ein Treffpunkt für alle in der Begabungsförderung Tätigen und Gelegenheit zum fachlichen Austausch. Ich freue mich! Beim Call-for-Papers wurde mein eigener Kongress-Beitrag bestätigt. "Begabungsförderung Reloaded. Ein KI-Praxisworkshop für Lehrkräfte".
https://icbfkongress.de/news/8-muensterscher-bildungskongress/ 

15. Bundestagung zur Begabungsförderung. Begabung. Motivation. Leistung.
Kärnten / Österreich, 15. März 2024

Die Tagung der Pädagogischen Hochschule Kärnten und Viktor Frankl Hochschule widmet sich in diesem Jahr der Analyse der Zusammenhänge zwischen Begabung, Motivation, Leistung und Underachievement. Welche Bedeutung kommt der Motivation im Rahmen der Begabungsförderung zu? Was bedeutet Motivation im schulischen Kontext? Welche Formen von Leistungsbeurteilung sind für die Motivation förderlich? In welchen Formen zeigt sich Underachievement im schulischen Alltag? Welchen Zusammenhang gibt es zwischen Begabung und Underachievement?

In meiner Keynote "Underachievement: Motivierende Perspektiven zu einem komplexen Phänomen" nehme ich hierzu theoretische Modelle und konkrete Handlungsalternativen in den Blick.

Bildungsmesse DIDACTA im Februar 2024

Im Rahmen der diesjährigen größten europäischen Bildungsmesse DIDACTA in Köln wird Künstliche Intelligenz viel Raum einnehmen. Auch die DGHK - Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind e.V. wird vor Ort sein. Wie die KI auch in der Begabungs- und Begabtenförderung zum Einsatz kommen kann und welche Perspektiven sich für Pädagogen und Pädagoginnen ergeben kann - dies thematisiere ich im Vortrag zu KI und Hochbegabung am 22.02.2024 um 15 Uhr.

UNDERACHIEVEMENT: Auf der Suche nach der Zauberformel.

KARG Impulskreise
„Begabungen erkennen – Frühpädagogische Diagnostik in der Kita“

11. Internationaler ÖZBF-Kongress 2022 am 10.-12.11.2022

Der Kongress des ÖZBF (Österreichisches Zentrum für Begabungsforschung und Begabungsförderung) in Salzburg zählt zu den führenden deutschsprachigen Fach- und Weiterbildungskongressen im Bereich der Begabungs- und Exzellenzforschung bzw. -förderung.  Dieses Jahr steht er im Zeichen von: BEGABUNG VERÄNDERT – FÖRDERLICHE LERNWELTEN ERFORSCHEN, GESTALTEN, IMPLEMENTIEREN.

Der Kongress-Beitrag von ConfidentMinds adressiert Vermeidungsstrategien für Underachievement.
Wenn kluge Köpfe nicht gern "leisten": Prävention von Underachievement im Rahmen der Begabungs- und Leistungsförderung
Abstract: Hohe Begabungen zeigen sich – erwartungswidrig – oft nicht in entsprechend guten schulischen Leistungen. Was wissen wir heute über die Faktoren, die in Schule und Familie die Entstehung eines „Underachievements“ begünstigen können? Kennen wir umgekehrt die Gelingensbedingungen für die Transformation von hohem Potenzial in ganz praktischen Schulerfolg? 
Der Entwicklung einer günstig ausgeprägten Leistungsmotivation wird dabei in den meisten Erklärungsmodellen eine zentrale Rolle zugesprochen. Schwache Leistungsmotivation ist in Situationen des Underachievements zugleich mögliche Ursache und beobachtbares Symptom. 
Ausgehend von Del Siegles Modell der Leistungsorientierung (Achievement Orientation Model) werden grundlegende theoretische Zusammenhänge sichtbar gemacht und wesentliche Handlungsfelder aufgezeigt. Aus der Perspektive langjähriger Beratungspraxis nehmen wir konkrete Methoden in den Blick, die dazu beitragen können, einer möglichen schulischen Minderleistung vorzubauen und die Leistungsmotivation besonders begabter Schüler_innen zu wecken und zu fördern.
Zum Download der Vortragsfolien